Professora Ines para os 9 º Anos A e B

Professora Ines Para os 8º Anos A e B

Atividade de Recuperação 

• Imprimir a atividade.
• Responder na folha de Almaço.
• Grampear as duas.
• Entregar na quarta feira

Professor Daniel Para os 9º Anos

Atividade de Recuperação 

 

Professor Daniel Para os 1º Anos

Atividade de recuperação 

 

Professor Daniel Para os 2 º Anos

Atividade de Recuperação 

 

Porf Daniel Para os 3º Anos

Atividade de Recuperação 

 11)








12)

13)

 

ATIVIDADE 2 - FILOSOFIA - 3o ANO ENSINO MÉDIO

ATIVIDADE 2 - FILOSOFIA - 2oBIMESTRE

3o ANO ENSINO MÉDIO

Prezados alunos(as):

Nesta unidade iremos aprender a respeito de Sócrates, Platão e Aristóteles.

Prezados alunos(as):

Você vai aprender a:

1.       Reconhecer a importância de Sócrates e de seu método para a história da filosofia.

2.       Distinguir a filosofia de Platão como o primeiro grande sistema filosófico do ocidente.

3.       Compreender a filosofia sistemática de Aristóteles e sua influência para o pensamento posterior.

Os ensinamentos dos mestres do saber continuam motivando e provocando a reflexão. Daí a importância de refletir com Sócrates, Platão e Aristóteles. Sócrates ensinou a procurar a sabedoria em nos mesmos. Platão propôs a busca dos ideais, o mundo das formas perfeitas, dos valores. Tarefa difícil, uma vez que visa quase sempre ao concreto, ao imediato, àquilo que satisfaz os sentidos. Aristóteles montou um sistema completo de conhecimento: vai das plantas ao cosmo, da sensação à inteligência, mostrando a necessidade do raciocínio e da argumentação. E onde está hoje esse poder da razão? Há quem morra defendendo ideias?

Atividade: A partir da leitura da página 22 até a 33 faça o registro da aprendizagem das páginas 34 e 35

As apostilas devem ser entregues no dia 25/06 para correção da atividade na sala da coordenação.

ATIVIDADE 1 - FILOSOFIA - 3o ANO ENSINO MÉDIO

ATIVIDADE 1 - FILOSOFIA - 2o BIMESTRE

3o ANO ENSINO MÉDIO

Prezados alunos(as)

Nesta unidade iremos falar sobre os filósofos pré-socráticos.

Você vai aprender a:

1.       Reconhecer os filósofos pré-socráticos e como interpretam a cosmologia.

2.       Compreender os conceitos de physis e arché

3.       Reconhecer as reflexões filosóficas dos pensadores da escola de Mileto

4.       Entender a defesa da vida voltada para a prática da virtude moral no pensamento de Pitágoras.

5.       Distinguir algumas das doutrinas de outros filósofos pré-socráticos que procuram explicar a dinâmica da realidade.

Por volta do século Va C, a humanidade parece ter passado por uma revolução espiritual. Surgiram o budismo na Índia, que representou nova possibilidade para desenvolver o sentimento religioso, pelo qual concepções teológicas e salvacionistas se misturavam a argumentos claramente racionais; e o confucionismo na China, que reunia valores tradicionais à nova visão das relações entre cidadão e estado. Também na Grécia os efeitos dessa revolução se fizeram sentir. No seio de uma cultura mitológica, assentada desde o século XII (período Homérico), um longo e lento processo de racionalização de cultura grega culminou com o surgimento da filosofia.

Atividade: A partir da leitura da apostila das páginas 4 até 10 realize o registro de aprendizagem da página 11.

A apostila deverá ser entregue para correção no dia 20/06, na sala da coordenação.

ATIVIDADE 2 - FILOSOFIA - 2o ANO ENSINO MÉDIO

ATIVIDADE 2 - FILOSOFIA - 2o BIMESTRE

2o ANO DO ENSINO MÉDIO

Prezados alunos(as)

Nesta unidade será abordado o conteúdo sobre Sócrates, Platão e Aristóteles.

Você vai aprender a:

1.       Lidar com as ideias dos principais filósofos da antiguidade e sua importância para a história da filosofia.

2.       Contextualizar as ideias de Sócrates e sua relação com os chamados sofistas.

3.       Conceituar o projeto filosófico de Platão e a formulação do pensamento e da linguagem filosófica.

4.       Lidar com os principais pontos da filosofia de Aristóteles, compreendendo seu valor para o desenvolvimento de todo o pensamento antigo, tal como sua influência posterior.

Os pensamentos de Sócrates, Platão e Aristóteles compreendem o auge da filosofia da Grécia Antiga, cuja importância incalculável é fundamental para compreender tanto a natureza da filosofia como sua influência para a cultura de todo mundo, especialmente do Ocidente. Nesse momento, você terá a oportunidade de estabelecer um primeiro contato com as ideias desses pensadores.

Atividade 1: Realize as atividades da apostila da página 18 e 19.

Esta atividade deverá ser entregue na sala da coordenação na segunda feira 25/06

ATIVIDADE 1 - FILOSOFIA - 2o ANO ENSINO MEDIO

ATIVIDADE 1 FILOSOFIA - 2o BIMESTRE

2o ANO ENSINO MÉDIO

Prezados alunos(as):

Nesta unidade iremos falar a respeito dos filósofos pré-socráticos

Você vai aprender:

1.       Contextualizar social e historicamente o desenvolvimento da filosofia

2.       Lidar com as questões dos filósofos pré-socráticos e sua importância para a história da filosofia.

As ideias e as doutrinas dos filósofos ao longo da história representam uma das mais importantes contribuições à cultura e ao pensamento humano. Desde o século VI a. C. até hoje, o que os filósofos escreveram e pensaram permanece vivo, sendo o principal instrumento para aprender filosofia.

Conhecer o pensamento dos grandes mestres do saber é percorrer o vasto e variado campo das correntes filosóficas, com ideias, percepções, debates e reflexões originais e ricos. Algumas escolas se complementam, outras de contrapõem, e há ainda as que revolucionam a história da filosofia; cada uma delas tem método, visão de mundo e objetivos diferentes, mas todas têm seu valor e um papel e desempenhar, conforme a época em que foram produzidas.

Enquanto na ciência os paradigmas são substituídos por novas descobertas, na filosofia a contribuição de cada pensador não perde seu valor, seja para inspirar a crítica, seja para provocar novas ideias. Essa história teve início na Grécia antiga, a partir do século VI a C, com os chamados filósofos pré-socráticos. Neste momento vamos conhecer um pouco dessas filosofias e de sua importância para nossa cultura.

Atividade 1: Preencha as perguntas da página 4 a 6 da apostila.

Atividade2: Realize o registro da aprendizagem da página 7.

Esta atividade deverá ser entregue na sala da coordenação na quarta-feira 20/06

ATIVIDADE 2- FILOSOFIA -1o ANO ENSINO MÉDIO

ATIVIDADE 2 FILOSOFIA - 2o BIMESTRE

1o ANO DO ENSINO MÉDIO

Prezados alunos(as):

Nesta atividade iremos falar a respeito da liberdade, dimensões da liberdade, alienação e individualismo.

Nesta unidade você vai aprender a:

1.      Refletir sobre o que é liberdade.

2.      2. Analisar as questões sobre a filosofia existencialista e suas vertentes.

3.      Observar quais são as dimensões alcançadas pela liberdade.

4.      Interpretar o comportamento individualista numa sociedade e suas mazelas.

Após o advento da revolução Francesa em 1789, muitos pensadores do Iluminismo refutaram as crenças religiosas, dizendo que não mais poderiam ser levadas a sério. Tal movimento acabou despertando no mundo a concepção da racionalidade, segundo a qual o homem seria capaz de entender tudo por meio da razão.

Porém, com os conflitos históricos que acabam por culminar durante o século XX nas duas grandes guerras, os filósofos acabaram por contestar o pensamento racionalista. Surgia assim o existencialismo, apoiado pelas ideias de liberdade, tal como o contratualismo. Porém, antes de mais nada, cabe-nos perguntar: o que é a liberdade?

Atividade 1: Leia e responda as perguntas da página 18 até a 24 da apostila.

Atividade 2: Realize o registro da atividade das páginas 25 e 26.

A apostila deve ser entregue para correção destas atividades na segunda feira dia 25/06 na sala da coordenação.

ATIVIDADE 1 FILOSOFIA - 1o ANO ENSINO MÉDIO

ATIVIDADE 1 DE FILOSOFIA - 2o BIMESTRE

1o ANO DO ENSINO MÉDIO

Prezados alunos(as):

Nesta atividade iremos tratar sobre o que é moral e analisar as consequências da construção moral e da liberdade individual examinando a importância da moral para a convivência em sociedade.

Contudo, você irá:

1.      Interpretar a importância das leis para o funcionamento social e formação dos direitos.

2.      Identificando a diferença entre liberdade e determinismo.

3.      Examinar a importância da moral para a convivência em sociedade.

4.      Definir o que é moral.

MORAL E LIBERDADE

A indagação sobre moral, a construção do sujeito moral e a liberdade individual permitem ao ser humano analisar mais profundamente suas atitudes em relação ao outro, ao meio ambiente e consigo mesmo. Tal reflexão torna-se importante à medida que a humanidade cresce e consome recursos naturais, pois nos permite encontrar nosso lugar no mundo de maneira mais justa e harmoniosa.

O que é moral? O que se entende por sujeito mora? E a liberdade individual? Veremos que diferentes filósofos têm conceitos diversos sobre a moral, o agir na sociedade e como alcançar a felicidade nesse sistema.

Atividade 1: Preencha as perguntas da apostila das páginas 06 a 09 sobre construturalismo político, liberdade ou determinismo e livre/determinado.

Atividade 2: Faça o registro de aprendizagem da apostila da página 10.

As apostilas deverão ser entregues para correção na sala da coordenação no dia 21/06

ATIVIDADE PROFESSORA VIVIANE PARA O 3o ANO DO ENSINO MÉDIO

Boa tarde queridos alunos, 

Conforme avisado disponibilizo a segunda parte da nossa AV1. 

Há uma única mudança, como trata-se de uma coletânea de questões de vestibulares acredito ser muito útil para estudos posteriores, logo, vocês DEVERAM IMPRIMIR AS FOLHAS, RESPONDER ÁS QUESTÕES E ME ENTREGAR, ou seja, não será mais aceito respostas na folha de almaço, ok?

Confiram as datas de entrega: 11/06 para 3°B E 14/06 PARA 3°A, de acordo com a página do aluno no site do colégio. 

Qualquer duvida estou á disposição.

Bons estudos e grande abraço!

Att., Professora Viviane Rocha. 

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COLEGIO PASCHOAL DANTAS – UNIDADE PIRES DO RIO

DISCIPLINA BIOLOGIA

PROFESSORA VIVIANE ROCHA

ALUNO (A):                                                                   NUMERO:

3º:

ATIVIDADE AVALIATIVA 1 (PARTE II) 3°ANO (EM)

PESO – 1

1- (PUC-RJ) - A respiração é a troca de gases do organismo com o ambiente. Nela o ar entre e sai dos pulmões graças à contração do diafragma. Considere as seguintes etapas do processo respiratório no homem: 

I. Durante a inspiração, o diafragma se contrai e desce aumentando o volume da caixa torácica. II. Quando a pressão interna na caixa torácica diminui e se torna menor que a pressão do ar atmosférico, o ar penetra nos pulmões. 

III. Durante a expiração, o volume torácico aumenta, e a pressão interna se torna menor que a pressão do ar atmosférico. 

IV. Quando o diafragma relaxa, ele reduz o volume torácico e empurra o ar usado para fora dos pulmões.

Indique as opções corretas: 

a) I e II. 

b) II, III e IV. 

c) I, II e III. 

d) I, II e IV. 

e) Todas.

2- (PUC-MG) - As trocas gasosas no pulmão humano, em condições normais, ocorrem: 

a) nos alvéolos. 

b) nos bronquíolos. 

c) nos brônquios. 

d) na traqueia. 

e) na laringe.

3- (PUC - RJ-2007) - Durante a respiração sistêmica no homem, ocorre: 

a) eliminação de O2 e eliminação de CO2 nos tecidos. 

b) absorção de CO2 e O2 nos tecidos. 

c) eliminação de CO2 e absorção de O2 nos tecidos. 

d) eliminação de CO2 e O2 nos tecidos. 

e) eliminação de O2 e absorção de CO2 nos pulmões.

4- (FEBA) - A hematose ocorre:

a) na matriz citoplasmática

b) na matriz mitocondrial

c) nos átrios cardíacos

d) nos ventrículos cardíacos

e) nos alvéolos pulmonares

5- (UFSC) - Cada ureter conduz a urina:

a) do rim à bexiga. 

b) da bexiga ao meio externo. 

c) da bexiga ao rim. 

d) da pelve renal aos cálices. 

e) dos cálices às pelves renais.

6- (UNIFOR) - A ingestão de bebidas alcoólicas acarreta, após algum tempo, aumento na frequência de micção, sendo eliminado um grande volume de urina. Tal fato é devido: 

a) À inibição do hormônio antidiurético. 

b) Ao aumento da pressão dos órgãos internos. 

c) À estimulação renal e digestiva. 

d) À mudança da pressão sanguínea. 

e) À liberação do hormônio diurético.

7-(UNISA)  Qual das expressões abaixo melhor traduz a ideia de homeostase?

a) Composição do meio interno;
b) Crescimento constante;
c) Crescimento exponencial;
d) Equilíbrio dinâmico;
e) Equilíbrio estático.

8 - UNIFESP-2007  (ADAPTADA) A tabela mostra os efeitos da ação de dois importantes componentes do sistema nervoso humano. X - Contração da pupila, Estímulo da salivação, Estímulo do estômago e dos intestinos , Contração da bexiga urinária, Estimulo à ereção do pênis. Y- Dilatação da pupila, inibição da salivação, inibição do estomago e intestinos, relaxamento da bexiga urinaria, promoção da ejaculação.  

a)     A que correspondem X e Y?

b)     Em uma situação de emergência, como a fuga de um assalto, por exemplo, qual deles será ativado de maneira mais imediata?  

9-  (Vunesp-2008) De acordo com o Código Nacional de Trânsito, dirigir sob a influência do álcool, em nível superior a 0,8 gramas de álcool por litro de sangue (= 2 copos de cerveja), é uma infração gravíssima sujeita a multa e suspensão do direito de dirigir. Com base nos conhecimentos sobre os efeitos do álcool sobre o organismo, indique a alternativa que fundamenta a regulamentação acima.

 a) O álcool é uma droga que pode levar à dependência química.

 b) O álcool provoca danos ao fígado, levando o indivíduo a desenvolver a cirrose hepática.

 c) O álcool diminui a resistência do organismo e aumenta os riscos de alguns tipos de câncer.

d) O consumo de álcool inibe certos neurônios no cérebro, afetando o raciocínio, os reflexos e a coordenação motora.

e) O consumo de álcool leva a pessoa a se sentir mais alerta, confiante, com mais força física, disposição e capacidade mental.

10- (Fuvest-SP) - Qual dos seguintes comportamentos envolve maior número de órgãos do sistema nervoso? 

a) Salivar ao sentir o aroma de comida gostosa. 

b) Levantar a perna quando o médico toca com martelo no joelho do paciente. 

c) Piscar com a aproximação brusca de um objeto. 

d) Retirar bruscamente a mão ao tocar um objeto muito quente. 

e) Preencher uma ficha de identificação.