terça-feira, 21 de fevereiro de 2017
Prof. Daniel Para os 2º Anos
Segue a segunda parte dos exercícios de gases.
01. Desenhe a curva correspondente (numa dada temperatura) para a transformação isotérmica, explique o porquê desta denominação.
02. Desenhe a curva correspondente (numa dada pressão) para a transformação isobárica, explique o
porquê desta denominação.
03. Desenhe a curva correspondente (num dado volume) para a transformação isovolumétrica (ou isométrica ou isocórica), explique o porque desta denominação.
04. Desenhe a curva correspondente a equação geral dos gases (PV/T = K).
05. Explique o motivo para a utilização da escala Kelvin. De sua explicação devem constar as curvas
necessárias.
06. Explique o fato de uma bola de futebol parecer mais "cheia" durante o dia e mais murcha à noite.
07. (Ufg) Considere um gás ideal submetido às seguintes transformações:
Considere, também, as seguintes leis:
Sob volume constante, a pressão exercida por uma determinada massa gasosa é diretamente proporcional à sua temperatura absoluta. ("Lei de Gay-Lussac")
Sob temperatura constante, o volume ocupado por determinada massa gasosa é inversamente proporcional à sua pressão. ("Lei de Boyle")
Sob pressão constante, o volume ocupado por uma determinada massa gasosa é diretamente proporcional à sua temperatura absoluta. ("Lei de Charles")
a) Associe as transformações A → B; B → C e C → D às Leis correspondentes. Justifique sua resposta.
b) Esboce os gráficos dessas transformações, mostrando as grandezas que sofrem variações e identificando a(s) que permanece(m) constante(s).
08. (Ufpe) Uma certa quantidade de gás ideal ocupa 30 litros à pressão de 2 atm e à temperatura de 300 K.
Que volume passará a ocupar se a temperatura e a pressão tiverem seus valores dobrados?
09. (Unicamp) Uma garrafa de 1,5 litros, indeformável e seca, foi fechada por uma tampa plástica. A pressão ambiente era de 1,0 atmosfera e a temperatura de 27 °C. Em seguida, essa garrafa foi colocada ao sol e, após certo tempo, a temperatura em seu interior subiu para 57 °C e a tampa foi arremessada pelo efeito da pressão interna.
a) Qual era a pressão no interior da garrafa no instante imediatamente anterior à expulsão da tampa plástica?
b) Qual é a pressão no interior da garrafa após a saída da tampa? Justifique.
10. (Unicamp - adaptado) Durante os dias quentes de verão, uma brincadeira interessante consiste em pegar um saco plástico, leve e de cor preta, encher 3/4 do seu volume, com ar, amarrar hermeticamente a sua boca, expondo-o, em seguida aos raios solares. O ar no interior do saco é aquecido, passando a ocupar todo o volume. Como consequência, o saco sobe na atmosfera como um balão.
Considere a pressão atmosférica constante durante a brincadeira e considerando ainda que inicialmente o ar estava a 27 °C, calcule a variação da temperatura do ar no interior do saco plástico, entre a situação inicial e a final, quando o gás ocupa todo o volume.
01. Desenhe a curva correspondente (numa dada temperatura) para a transformação isotérmica, explique o porquê desta denominação.
02. Desenhe a curva correspondente (numa dada pressão) para a transformação isobárica, explique o
porquê desta denominação.
03. Desenhe a curva correspondente (num dado volume) para a transformação isovolumétrica (ou isométrica ou isocórica), explique o porque desta denominação.
04. Desenhe a curva correspondente a equação geral dos gases (PV/T = K).
05. Explique o motivo para a utilização da escala Kelvin. De sua explicação devem constar as curvas
necessárias.
06. Explique o fato de uma bola de futebol parecer mais "cheia" durante o dia e mais murcha à noite.
07. (Ufg) Considere um gás ideal submetido às seguintes transformações:
Considere, também, as seguintes leis:
Sob volume constante, a pressão exercida por uma determinada massa gasosa é diretamente proporcional à sua temperatura absoluta. ("Lei de Gay-Lussac")
Sob temperatura constante, o volume ocupado por determinada massa gasosa é inversamente proporcional à sua pressão. ("Lei de Boyle")
Sob pressão constante, o volume ocupado por uma determinada massa gasosa é diretamente proporcional à sua temperatura absoluta. ("Lei de Charles")
a) Associe as transformações A → B; B → C e C → D às Leis correspondentes. Justifique sua resposta.
b) Esboce os gráficos dessas transformações, mostrando as grandezas que sofrem variações e identificando a(s) que permanece(m) constante(s).
08. (Ufpe) Uma certa quantidade de gás ideal ocupa 30 litros à pressão de 2 atm e à temperatura de 300 K.
Que volume passará a ocupar se a temperatura e a pressão tiverem seus valores dobrados?
09. (Unicamp) Uma garrafa de 1,5 litros, indeformável e seca, foi fechada por uma tampa plástica. A pressão ambiente era de 1,0 atmosfera e a temperatura de 27 °C. Em seguida, essa garrafa foi colocada ao sol e, após certo tempo, a temperatura em seu interior subiu para 57 °C e a tampa foi arremessada pelo efeito da pressão interna.
a) Qual era a pressão no interior da garrafa no instante imediatamente anterior à expulsão da tampa plástica?
b) Qual é a pressão no interior da garrafa após a saída da tampa? Justifique.
10. (Unicamp - adaptado) Durante os dias quentes de verão, uma brincadeira interessante consiste em pegar um saco plástico, leve e de cor preta, encher 3/4 do seu volume, com ar, amarrar hermeticamente a sua boca, expondo-o, em seguida aos raios solares. O ar no interior do saco é aquecido, passando a ocupar todo o volume. Como consequência, o saco sobe na atmosfera como um balão.
Considere a pressão atmosférica constante durante a brincadeira e considerando ainda que inicialmente o ar estava a 27 °C, calcule a variação da temperatura do ar no interior do saco plástico, entre a situação inicial e a final, quando o gás ocupa todo o volume.
terça-feira, 14 de fevereiro de 2017
Prof Daniel para os 2º Anos
Olá Pessoal, seguem os exercícios comentados em sala.
EXERCÍCIOS DE REVISÃO
1) (PUC-SP) De acordo com a lei de Robert Boyle (1660), para proporcionar um aumento na pressão
de uma determinada amostra gasosa numa transformação isotérmica, é necessário:
a) aumentar o seu volume.
b) diminuir a sua massa.
c) aumentar a sua temperatura.d) diminuir o seu volume.e) aumentar a sua massa.
2) Um recipiente a 27oC contém 60 litros de um certo gás exercendo a pressão de 1 atm. A pressão
exercida por esta mesma massa de gás a 27oC em um recipiente com capacidade para 15 litros será:
a) 0,25 atm.
b) 1,25 atm.
c) 2,00 atm.
d) 3,00 atm.e) 4,00 atm.3) Um recipiente a 0oC contém 50 litros de um certo gás exercendo a pressão de 1 atm. A pressão
exercida por esta mesma massa de gás a 0oC em um recipiente com capacidade para 80 litros será:a) 0,625 atm.b) 6,250 atm.
c) 4,000 atm.
d) 1,000 atm.
e) 0,465 atm.
4) O gás carbônico produzido na reação de um comprimido efervescente com água foi seco e
recolhido à pressão de 1 atm e temperatura de 300K, ocupando um volume de 4 L. Se a essa mesma
temperatura o gás fosse recolhido à pressão de 2 atm, que volume ocuparia?a) 2 L.b) 3 L.
c) 6 L.
d) 8 L.
e) 9 L.
5) Dois balões A e B, estão ligados por um tubo de volume desprezível, munido de uma torneira. O
balão A, de volume igual a 400 mL, contém gás hélio. No balão B, de volume igual a 600 mL, existe
vácuo. Mantendo-se a temperatura constante, a torneira é aberta e a pressão final do sistema atinge
o valor de600 mmHg.
A pressão inicial do balão A deve ser igual a:a) 1500 mmHg.b) 1200 mmHg.
c) 1000 mmHg.
d) 900 mmHg.
e) 760 mmHg.
6) (UFAC-AC) Considere o gráfico a seguir:
O gráfico acima representa um comportamento típico de um gás submetido à lei de Boyle – Mariotte
(P.V = K). Com relação à curva pode-se afirmar que:
a) É uma isocórica e o valor de K é igual a 2,0.
b) É uma isoterma e o valor de K é igual a 12,0.
c) É uma isocórica e o valor de K é igual a 12,0.d) É uma isoterma e o valor de K é igual a 2,0.e) É uma isobárica e o valor de K é igual a 2,0.
07) (PUC-RJ) Um pneu de bicicleta é calibrado a uma pressão de 4 atm em um dia frio, à temperatura
de7°C. O volume e a quantidade de gás injetada são os mesmos. Qual será a pressão de calibração
no pneu quando a temperatura atinge 37°C?
a) 21,1 atm.b) 4,4 atm.c) 0,9 atm.
d) 760 mmHg.
e) 2,2 atm.
08) Um frasco fechado contém um gás a 27°C, exercendo uma pressão de 3,0 atm. Se provocarmos
uma elevação na sua temperatura até atingir 227°C, qual será a sua nova pressão, mantendo-se
constante o volume?
a) 2,0 atm.
b) 3,0 atm.
c) 4,0 atm.
d) 5,0 atm.
e) 6,0 atm.
09) (UEPG-PR) Um recipiente fechado de volume “V” contém certa massa gasosa à temperatura de
27°C, exercendo uma pressão de 760 mmHg. Após aquecimento, verificou-se que o novo valor da
pressão era de 2 atm. Supondo desprezível a variação de volume, a nova temperatura, em °C, do
sistema será:
a) 600°C.
b) 540°C.c) 327°C.d) 273°C.
e) 160°C.
10) Certa massa de um gás ocupa um volume de 20 litros a 27o C e 600 mmHg de pressão. O volume
ocupado por essa mesma massa de gás a 47o C e 800 mmHg de pressão será de:
a) 4 litros.
b) 6 litros.
c) 8 litros.
d) 12 litros.e) 16 litros.
EXERCÍCIOS DE REVISÃO
1) (PUC-SP) De acordo com a lei de Robert Boyle (1660), para proporcionar um aumento na pressão
de uma determinada amostra gasosa numa transformação isotérmica, é necessário:
a) aumentar o seu volume.
b) diminuir a sua massa.
c) aumentar a sua temperatura.d) diminuir o seu volume.e) aumentar a sua massa.
2) Um recipiente a 27oC contém 60 litros de um certo gás exercendo a pressão de 1 atm. A pressão
exercida por esta mesma massa de gás a 27oC em um recipiente com capacidade para 15 litros será:
a) 0,25 atm.
b) 1,25 atm.
c) 2,00 atm.
d) 3,00 atm.e) 4,00 atm.3) Um recipiente a 0oC contém 50 litros de um certo gás exercendo a pressão de 1 atm. A pressão
exercida por esta mesma massa de gás a 0oC em um recipiente com capacidade para 80 litros será:a) 0,625 atm.b) 6,250 atm.
c) 4,000 atm.
d) 1,000 atm.
e) 0,465 atm.
4) O gás carbônico produzido na reação de um comprimido efervescente com água foi seco e
recolhido à pressão de 1 atm e temperatura de 300K, ocupando um volume de 4 L. Se a essa mesma
temperatura o gás fosse recolhido à pressão de 2 atm, que volume ocuparia?a) 2 L.b) 3 L.
c) 6 L.
d) 8 L.
e) 9 L.
5) Dois balões A e B, estão ligados por um tubo de volume desprezível, munido de uma torneira. O
balão A, de volume igual a 400 mL, contém gás hélio. No balão B, de volume igual a 600 mL, existe
vácuo. Mantendo-se a temperatura constante, a torneira é aberta e a pressão final do sistema atinge
o valor de600 mmHg.
A pressão inicial do balão A deve ser igual a:a) 1500 mmHg.b) 1200 mmHg.
c) 1000 mmHg.
d) 900 mmHg.
e) 760 mmHg.
6) (UFAC-AC) Considere o gráfico a seguir:
O gráfico acima representa um comportamento típico de um gás submetido à lei de Boyle – Mariotte
(P.V = K). Com relação à curva pode-se afirmar que:
a) É uma isocórica e o valor de K é igual a 2,0.
b) É uma isoterma e o valor de K é igual a 12,0.
c) É uma isocórica e o valor de K é igual a 12,0.d) É uma isoterma e o valor de K é igual a 2,0.e) É uma isobárica e o valor de K é igual a 2,0.
07) (PUC-RJ) Um pneu de bicicleta é calibrado a uma pressão de 4 atm em um dia frio, à temperatura
de7°C. O volume e a quantidade de gás injetada são os mesmos. Qual será a pressão de calibração
no pneu quando a temperatura atinge 37°C?
a) 21,1 atm.b) 4,4 atm.c) 0,9 atm.
d) 760 mmHg.
e) 2,2 atm.
08) Um frasco fechado contém um gás a 27°C, exercendo uma pressão de 3,0 atm. Se provocarmos
uma elevação na sua temperatura até atingir 227°C, qual será a sua nova pressão, mantendo-se
constante o volume?
a) 2,0 atm.
b) 3,0 atm.
c) 4,0 atm.
d) 5,0 atm.
e) 6,0 atm.
09) (UEPG-PR) Um recipiente fechado de volume “V” contém certa massa gasosa à temperatura de
27°C, exercendo uma pressão de 760 mmHg. Após aquecimento, verificou-se que o novo valor da
pressão era de 2 atm. Supondo desprezível a variação de volume, a nova temperatura, em °C, do
sistema será:
a) 600°C.
b) 540°C.c) 327°C.d) 273°C.
e) 160°C.
10) Certa massa de um gás ocupa um volume de 20 litros a 27o C e 600 mmHg de pressão. O volume
ocupado por essa mesma massa de gás a 47o C e 800 mmHg de pressão será de:
a) 4 litros.
b) 6 litros.
c) 8 litros.
d) 12 litros.e) 16 litros.
domingo, 12 de fevereiro de 2017
PROF. MAURÍCIO - SOCIOLOGIA 3º Ano do colégio - Fevereiro 2017
Olá alunos dos 3ºs, A e B, segue resumo e atividades de sociologia.
PROF. MAURÍCIO – SOCIOLOGIA 3º ANO ENSINO MÉDIO 1º BIMESTRE 2017
NOME:___________________________________________________________________Nº______
NOME:___________________________________________________________________Nº______
NOME:___________________________________________________________________Nº______
NOME:___________________________________________________________________Nº______
TEMA 1: DIVERSIDADE CULTURAL
A CELEBRAÇÃO DA DIVERSIDADE CULTURAL: TOLERÂNCIA OU INTOLERÂNCIA?
Apresentação, objetivos e alcances
Uma das questões mais
debatidas hoje no mundo é o respeito às diferenças culturais e à diversidade
cultural, como expressão de grupos que querem afirmar os seus modos de vida, as
suas especificidades culturais e o direito a poder exibir em público as marcas
das suas diferenças.
É um tema que fala de
tolerância, embora nos alerte para as possibilidades da intolerância quando
essas diferenças entram em disputa por mais direitos e maior visibilidade.
É um tema controverso
e suas expressões podem ser motivo de celebração quando as diferenças convivem harmonicamente,
ou podem ser bastante perversas quando se transformam em objeto de preconceitos,
de guerras e de genocídios, a exemplo de conflitos étnicos no continente
africano, de tensões raciais nos Estados Unidos e na África do Sul, de tensões
religiosas, a exemplo dos fundamentalistas em países do ocidente.
O choque entre
culturas e civilizações e a politização do tema do direito à diferença, além de
serem fenômenos bastante atuais, convidam ao olhar sociológico.
Pergunta-se, então:
como a diversidade cultural é vista no Brasil? A diversidade cultural é
cultivada no Brasil?
Há culturas
diferenciadas no Brasil? Como elas se manifestam?
A mestiçagem no
Brasil dilui as diferenças ou as afirma?
Responda:
1- Explique e explore a diversidade das “tribos urbanas”.
Como os grupos urbanos se diferenciam? Quais são as suas marcas de
diferenciação?
2- Quais são os seus “rituais” de diferenciação. Você faz
fazem parte de algum dos desses grupos urbanos. Pode-se pensar igualmente nas diferenças religiosas ou de
crenças. Como elas se diferenciam?
3- Por que algumas religiões são mais aceitas? Por que
alguns rituais religiosos são estigmatizados?4- Quais os motivos que levam uma sociedade à não respeitar as diferenças do próximo? Por que é tão difícil entender essas diferenças?
Prof. MAURÍCIO - Sociologia - 2ºANO Ensino Médio A, B e C - Fevereiro 2017
Olá alunos dos 2ºs, A, B e C, segue resumo e atividades de sociologia.
PROF. MAURÍCIO – SOCIOLOGIA 2º ANO ENSINO MÉDIO 1º BIMESTRE 2017
NOME:___________________________________________________________________Nº______
NOME:___________________________________________________________________Nº______
PROF. MAURÍCIO – SOCIOLOGIA 2º ANO ENSINO MÉDIO 1º BIMESTRE 2017
NOME:___________________________________________________________________Nº______
NOME:___________________________________________________________________Nº______
TEMA 1: CONHECIMENTO SOCIOLÓGICO E SENSO COMUM
O QUE FAZ UM SOCIÓLOGO E COMO VOCÊS O IMAGINA?
Apresentação e objetivos
Muitas vezes ouvimos
que o conhecimento sociológico pouco se diferencia das opiniões correntes sobre
os fenômenos sociais. Esse juízo é muitas vezes ativado, sobretudo porque a
sociologia se ocupa dos temas da vida e do indivíduo. O sociólogo, nesse
sentido, é um observador imerso no mundo dos homens, em sua história, em suas
paixões. Sua própria vida converte-se em parte do seu campo de estudo.
Muitas vezes o que
ele comunica parece óbvio ou familiar, parece não ser muito diferente do que
qualquer pessoa observa no mundo ao redor.
Citemos um exemplo.
Um professor de sociologia em uma sala de aula resolve falar sobre favela.
Ele então descreverá
a favela. Falará sobre os seus problemas, sobre seus habitantes, seus hábitos e
costumes, sobre as relações entre as pessoas etc. Digamos que vários dos seus alunos
vivam em favelas. Para os alunos, parecerá óbvia a descrição do professor. Afinal,
eles observam diariamente o contexto que o professor ressalta como se fora uma
grande coisa, um achado, uma descoberta. Eles então podem pensar que nada do
que o professor fala é
novidade, sequer algo
que transmita algum conhecimento. E pensariam: isso é sociologia? Eles provavelmente
irão concluir que a única diferença é que o professor utiliza uma linguagem
sofisticada e pretensiosa para dizer o que eles já sabem. O professor, que
começou a aula fazendo uma descrição simples e familiar da favela, passa então
a utilizar categorias complexas, conceitos, exemplos de comunidades e
organizações comunitárias em outros países, outras culturas, passa a propor
comparações pouco familiares, apresentando dados que não aparecem,
necessariamente, nos
jornais, provavelmente não são comunicados pelos pais dos alunos, tampouco
objeto de conversas no bar da esquina. Eis a chave: as coisas não são o que
parecem ser. Como salienta Peter Berger, a realidade social possui muitas
camadas de significados e a descoberta de cada nova camada modifica a percepção
do todo. A favela, antes tão familiar, ganha contornos, desenhos e significados
raramente percebidos a “olho nu”. Nesse ponto, podemos pensar que o saber
sociológico possui disciplina, possui uma natureza científica, regras de
verificação e um quadro de referências com limites rigorosos. E é a partir
dessa rica moldura, somada ao controle de preferências e de preconceitos
pessoais que ele compreende o mundo, ao mesmo tempo se diferenciando da
compreensão que o senso comum tem desse mesmo mundo.
Responda:
1- Diferenciar, através da atividade proposta, o
conhecimento sociológico do senso comum.
Explique como os sociólogos utilizam as pesquisa de
campo, pesquisa de opinião, geração e análise de indicadores sociais, diagnósticos
de problemas sociais etc, para definirem um estudo.
2- Quais são as formas de conhecimento sobre a sociedade
que vocês mais utilizam: crenças, folclore, meios de comunicação -
revista, jornais, TV, rádio e Internet, livros, experiências cotidianas e
observação.
3- Explique e dê exemplos de interpretações ou visões do
cotidiano e diferenciem os termos do senso comum e os da ciência.
PROF. MAURÍCIO - SOCIOLOGIA 1º Ano do colégio - Fevereiro 2017
Olá alunos dos 1ºs, A e B, segue resumo e atividades de sociologia.
O contexto em que surge a Sociologia
Publicado em 02/17/2015 por (Socio)lizando
Por Ricardo Festi
Segundo
o sociólogo brasileiro Florestan Fernandes (São Paulo, 22 de julho de 1920 —
São Paulo, 10 de agosto de 2015, se queremos compreender o contexto em que
surgiu a Sociologia, não podemos separar o movimento ocorrido no âmbito das idéias
(na filosofia e na ciência, da época do Renascimento até o século XIX) das
condições histórico-sociais de existência nas quais a Sociologia se tornou
intelectualmente possível e necessária.
“Ela nasce e se desenvolve como um dos
florescimentos intelectuais mais complicados das situações de existência nas
modernas sociedades industriais e de classes” (Florestan Fernandes)
Essas
condições histórico-sociais do século XIX eram fruto de uma profunda revolução
social que ocorreu no mundo devido à revolução industrial e o advento da
sociedade burguesa e capitalista.
Essas
transformações sociais moldaram o que entendemos hoje por Modernidade. Assim,
podemos definir a sociologia como filha direta da sociedade moderna. As novas
gerações do mundo moderno do século XIX se deparavam com um mundo caótico e em
rápida transformação. Imagine o impacto da revolução industrial na vida cotidiana
das pessoas. Se você foi capaz de perceber algumas transformações na sua vida
cotidiana nestes últimos anos com o surgimento de uma nova tecnologia da
informação (exemplo: iPod; iPad; Tablet; Facebook; etc), imagine então o
impacto de uma revolução em todos os âmbitos da vida social, como foi a
Revolução Industrial.
Pense
num camponês da Grã-Bretanha no final do século XIX que perdeu suas terras
porque elas foram mercantilizadas, ou seja, viraram objeto de lucro
capitalista, e o camponês foi obrigado a sair do mundo pacato, lento e
tranqüilo do campo para trabalhar na indústria de uma cidade como Manchester. Essas novas gerações dos séculos XVIII e XIX,
que se depararam com um mundo caótico e em rápida transformação, contaram com
um conjunto de idéias e teorias constituídas pelos seus antepassados numa luta
contra o velho mundo feudal.
Elas
foram responsáveis ou herdeiras diretas da Revolução Francesa, que derrubou o
Velho Regime num processo de mobilização massiva da população. Usar a razão e a
ciência para compreender e transformar o mundo era uma norma entre os
principais pensadores desta época. Autores como Saint-Simon, Comte, Proudhon, Le Play,
Howard, Malthus, Owen, Marx. “Conservadores, reformistas ou
revolucionários, aspiravam fazer do conhecimento sociológico um instrumento da
ação” (FF, p. 11).
O
efeito deste processo de mudança no âmbito da teoria e do pensamento foi o
surgimento da noção de que a vida humana em sociedade está sujeita a
uma ordem social. De certa forma, se a fábrica exigia uma inovação
permanente das tecnologias, pois necessitava permanentemente renovar o seu
maquinário e proporcionar desta maneira melhores condições para competir no
mundo capitalista, a venda de seus produtos para o mundo, ou seja, a
constituição de um mercado internacional, dava a dimensão de um mundo
“conectado” internacionalmente.
É
nesse contexto que surgiu a Sociologia.
Respondam:
1- Explique o processo de formação da
Sociologia como ciência, seus mecanismos e inovações que acompanharam o
desenvolvimento cultural, suas
influências sociais e políticas.
2- Como você entende a função da Sociologia em nosso cotidiano? Qual sua principal função?
Assinar:
Postagens (Atom)